112.247.67.26：以“儿童孤独症过去称为婴儿孤独症(infantile autism)、儿童自闭症，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等...”为内容创建页面

2014-02-05T11:39:03Z

以“儿童孤独症过去称为婴儿孤独症(infantile autism)、儿童自闭症，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等...”为内容创建页面

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[[儿童孤独症]]过去称为[[婴儿]][[孤独症]](infantile autism)、儿童[[自闭症]]，与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于[[发育障碍]]。在[[分类学]]上目前归于心理发育障碍范畴，称为广泛发育障碍(pervasive developmental disorder)。其[[患病率]]据西方报道约为儿童的4～10/万。我国过去报道极少，近年逐渐增加。男孩多见(男∶女约为5∶1)。本病病因未明。[[双生]]儿研究提示在[[单卵双生]]儿中同病率高于双卵者。[[脑电图]]及脑影像检查均有较高的异常率，但不具特异性。[[神经系统]]软体征也较多。某些[[疾病]]，例如[[脆性X染色体综合征]]患者并发孤独症[[症状]]者也较多。孤独症最早的[[发病率]]报道为2-4/万。[[流行病学]]研究显示男孩明显多于女该，男：女的为4：1.我国尚无[[流行病学调查]]。
==孤独症的原因==
Kanner于1943年首先提出[[孤独症]]诊断后，也同时提出了孤独症的病因是由于父母亲在情感方面的冷漠和教养过分形式化所造成，经过数十年的广泛研究，现在已经证实孤独症与父母亲教养方式无关，而所谓一部分孤独症父母表现的冷漠和教养形式化其实表明父母可能存在轻型的类似障碍。尽管目前孤独症的病因仍不明了，有关学者对孤独症的病因开展了极为广泛的研究，越来越多的证据表明[[生物学]]因素(主要是[[遗传因素]])和[[胎儿]]宫内环境因素在孤独症的发病中有重要作用，成为目前病因研究的热点。其他因素包括[[免疫]]因素、营养因素等，综合有关研究，目前认为孤独症由于外部环境因素([[感染]]、宫内或[[围产期]]损伤等)作用于具有孤独症[[遗传易感性]]的个体所导致[[神经系统]][[发育障碍]]性[[疾病]]。

1. 遗传因素 1991年Folstein 和 Piven报道孤独症的[[单卵双生]]子同病率为82%，[[双卵双生]]子同病率为10%。[[流行病学调查]]也确认孤独症同胞[[患病率]]为3%，远高于一般群体，存在家族聚集现象。家族中即使没有同样的病人，但也可以发现存在类似的认知功能缺陷，例如语言发育迟滞、[[精神发育迟滞]]、[[学习障碍]]、[[精神障碍]]和显著内向等，这些都表明孤独症的发病存在[[遗传学]]基础。进一步研究发现诸如[[脆性X染色体综合征]]、[[结节性硬化]]、[[苯丙酮尿症]]以及Rett[[综合征]]等[[遗传性疾病]]的[[症状]]与孤独症有关。然而多数孤独症患儿并没有上述遗传性疾病，因而近年来大量的有关研究集中在寻找其他有关[[染色体]]和[[基因]]异常，来自母亲的15号染色体长臂、X染色体、7号染色体长臂区域的异常被认为与孤独症有关，其中15号染色体长臂部位，被认为与[[阅读障碍]]有关，而阅读障碍也是孤独症的表现之一，因而受到重视。采用[[分子]]生物学技术，也发现了一些可能与孤独症相关的所谓候选基因(Candidate Genes)，例如Serotonin transporter gene和c-Harvey- ras oncogene。需要指出的是，有关孤独症儿童染色体和基因异常的研究结果并不一致。多数学者认为，孤独症很可能不是一个单基因遗传性疾病，[[多基因遗传]]可能性较大。

2. 感染和免疫因素一些学者研究了免疫和感染因素在孤独症病因中发挥的作用，在感染方面，[[先天性风疹]][[病毒感染]]、[[巨细胞病毒感染]]被认为可能与孤独症发病有关，[[双生子研究]]发现，孤独症[[双生子]]的先天性微小异常发生率要高于非孤独症双生子，而这些异常与先天性感染有关。由于在孤独症儿童中[[自身免疫性疾病]]发生率较高，[[T淋巴细胞]][[亚群]]也与正常人群有差别，提示孤独症与[[免疫系统]]异常有关。但是研究结果不一，在孤独症[[病因学]]中的意义尚不明了。
==孤独症的诊断==
典型的[[孤独症]]一定有三个面的表现：

第一，语言方面的损害;

第二，行为方面的损害，刻板的，重复的一些行为，对某些物品特别依恋;

第三，就是社会交往能力的损害。而且这些都必须是有质的损害。

这三点必须同时具备，才考虑是孤独症。

[[自闭症]]的诊断标准

关于自闭症的诊断，至今仍没有统一的标准，目前使用较广的是由美国[[精神病]]协会编写的《精神病学的诊断和统计手册》对于自闭症的诊断标准又作了一些修改，即自闭症必须至少符合下列12项中的6 项情况，同时至少具有A中的2 项，B 中的1项，C 中的1项。

A社会交往有实质性的损伤，其表现如下：使用多种非语言行为有明显的障碍;与同伴间的关系未达到该年龄儿童应具有的水平;不会自发地与同伴分享欢乐和兴趣;缺乏社会交往或情感交流。

B 语言交流受到严重影响：口语发展迟缓或完全丧失;独处时有一定的言语能力，但严重缺乏与人进行交谈的能力;刻板或重复地使用某些语言或鹦鹉学舌式的语言;缺乏与其发展水平相当的各种角色游戏或模仿性游戏的能力。

C行为、兴趣及活动模式呈局限性、刻板性和重复性：专注于一种或几种刻板的有限的兴趣模式，这种专注在强度和注意点上是不正常的;固执地坚持某些古怪的、无关紧要的动作和行为;刻板的或重复性的动作;固执地专注于物体的某些部分。

D 在3 岁以前，以语言交流为主的社会交往或象征游戏及想象性游戏发展迟缓或不正常。

E 无法用[[瑞特]]失调或儿童分离失调解释的障碍。

对个体的评估包括3个相关的阶段：筛选、临床评估和后续评估。
==孤独症的鉴别诊断==
需与以下[[症状]]相互鉴别：

[[儿童精神运动发育异常]]：　Rett[[综合征]]是一种严重影响儿童精神运动发育的[[疾病]]，[[发病率]]为1/10000-1/15000女孩。临床特征为女孩起病，呈进行性智力下降，[[孤独症]]行为，手的失用，刻板动作及[[共济失调]]。

[[轻度精神发育迟滞]]：[[精神发育迟滞]]在国际分类中分为轻度、中度、重度和极重度四种。轻度精神发育迟滞的表现为：智商在50～70，在学龄前期与正常儿童差别不大，不易被发现。入学后表现为学习吃力、成绩不好，在接受特殊教育后能获得一部分知识。成年后可以自食其力，也有的能建立家庭。缺乏灵活性、预见性，遇到特殊情况需要帮助，否则[[紧张]]不安，不能良好地适应社会。遇到不很严重的精神因素，易产生[[反应性精神病]]、[[精神分裂症]]。无明显[[言语障碍]]。本症一般没有躯体[[畸形]]和[[神经系统]][[功能障碍]]。80%的[[精神发育迟缓]]属此型。

[[选择性缄默症]]：选择性缄默症是一个[[精神障碍]]，(Selective Mutism，[[SM]])是以患儿在某些需要言语交流的场合(如学校，有陌生人或人多的环境等)持久地“拒绝”说话，而在其他场合言语正常为特征的一种临床综合征。患儿在家中往往能正常主动说话，但在学校“拒绝”同老师或同学说话。中国人性格较为内向，儿童在开始上幼儿园或小学时不说话，往往易被性格内向和害羞等理由而忽略，造成患儿不能及时发现和医治。多在3～5岁起病，女孩比较多见。患者在某些特定场合因为[[焦虑]]或极度害羞，即使能够说话也不敢开口说话。随着社会压力增加、社会矛盾增多、社会流动性加大、家庭问题和家庭矛盾增多，引发SM的因素增多，国内SM患儿不但存在，还有增多趋势。

典型的孤独症一定有三个面的表现：

第一，语言方面的损害;

第二，行为方面的损害，刻板的，重复的一些行为，对某些物品特别依恋;

第三，就是社会交往能力的损害。而且这些都必须是有质的损害。

这三点必须同时具备，才考虑是孤独症。

[[自闭症]]的诊断标准

关于自闭症的诊断，至今仍没有统一的标准，目前使用较广的是由美国[[精神病]]协会编写的《精神病学的诊断和统计手册》对于自闭症的诊断标准又作了一些修改，即自闭症必须至少符合下列12项中的6 项情况，同时至少具有A中的2 项，B 中的1项，C 中的1项。

A社会交往有实质性的损伤，其表现如下：使用多种非语言行为有明显的障碍;与同伴间的关系未达到该年龄儿童应具有的水平;不会自发地与同伴分享欢乐和兴趣;缺乏社会交往或情感交流。

B 语言交流受到严重影响：口语发展迟缓或完全丧失;独处时有一定的言语能力，但严重缺乏与人进行交谈的能力;刻板或重复地使用某些语言或鹦鹉学舌式的语言;缺乏与其发展水平相当的各种角色游戏或模仿性游戏的能力。

C行为、兴趣及活动模式呈局限性、刻板性和重复性：专注于一种或几种刻板的有限的兴趣模式，这种专注在强度和注意点上是不正常的;固执地坚持某些古怪的、无关紧要的动作和行为;刻板的或重复性的动作;固执地专注于物体的某些部分。

D 在3 岁以前，以语言交流为主的社会交往或象征游戏及想象性游戏发展迟缓或不正常。

E 无法用[[瑞特]]失调或儿童分离失调解释的障碍。

对个体的评估包括3个相关的阶段：筛选、临床评估和后续评估。
==孤独症的治疗和预防方法==
[[儿童孤独症]]要从[[妊娠期]]开始，因为[[妊娠]]和[[围产期]]诸多因素造成的[[大脑]]损伤与儿童孤独症的发病密切相关。预防重点是加强围产期卫生保健，积极进行[[优生优育]]工作。妊娠期[[病毒感染]]、[[先兆流产]]、出生时[[窒息]]和剖宫产都会对幼儿产生影响，母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致[[胎儿]]大脑发育异常而致儿童孤独症。如[[风疹病毒]]、[[单纯疱疹病毒]]、[[流感病毒]]、[[巨细胞病毒]]等均可损害患儿中枢神经而致病。所以孕妇在[[怀孕]]期间尤其是怀孕初期要注意不要[[感染]][[病毒]]。在[[分娩]]时如遇难产时，应尽量避免婴幼儿窒息，以免造成脑损害。在[[婴儿]]早期也要注意避免[[高烧]][[惊厥]]，多次的高烧惊厥也会造成脑损害。

婴儿应尽可能用母乳喂养，因为母乳中含有丰富的碱性矿物质，有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖，多吃[[蔬菜]]、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“[[酸碱平衡]]”，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种[[代谢]]功能协调，进而使身心保持良好的健康状态。

防治儿童孤独症要采取综合性措施，要让孩子多参加各种锻炼，多参与集体活动。切勿让孩子长期过“封闭式”的生活，以免形成[[孤僻]]性格而殃及孩子终生。一旦发现孩子出现类似儿童孤独症的表现，应及时请教医生，妥善施治，并进行有关诱导训练。

在了解孩子有这方面的倾向时，家长越早发现，越早对其进行治疗，效果就会越好。因为这些孩子若没有及时地接受特殊的教育训练，他们将成为终身[[残障]]。若他们能得到合理的教育和训练，绝大部分儿童会有不同程度的改善，一部分孩子可能基本具备自主生活、学习和工作的能力。

护理措施

1.[[孤独症]]患儿没有言语用来表达他的要求，有时用尖叫和发脾气来表达，为防止这种情况，不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求。

2.与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语。

3.[[语言障碍]]将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练，从以下几方面入手。

(1)[[呼吸]]训练。在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。

(2)口型和发音训练。让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。

(3)单词训练。从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。

(4)说句子训练。可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。

(5)复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。

(6)朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。

(7)语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。

(8)文字训练。用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。
==参看==
*[[自闭症]]
*[[先天性风疹]]
*[[巨细胞病毒感染]]
*[[结节性硬化病]]
*[[儿童孤独症]]
*[[精神发育迟滞]]
*[[童年情绪障碍]]
*[[小儿孤独症]]
*[[小儿脆性X染色体]]
*[[其它症状]]
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[[分类:其它症状]]

孤独症 - 版本历史

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